Профессиональная переподготовка «АВА-терапия»

Навыки и знания, полученные на курсе АВА-терапии

После прохождения курса слушатель приобретает комплекс теоретических знаний и практических навыков, необходимых для работы с детьми и взрослыми с расстройствами аутистического спектра (РАС) и другими особенностями развития. Ниже представлено подробное описание.

Теоретические знания

1. Основы прикладного анализа поведения (АВА):
   • Понимание философии бихевиоризма (радикальный бихевиоризм Б.Ф. Скиннера).
   • Знание законов поведения (респондентное и оперантное обусловливание).
   • Изучение трехчленной схемы (антецедент-поведение-последствие).
2. Поведенческие концепции и терминология:
   • Определение и различие типов подкрепления (положительное, отрицательное).
   • Понимание видов наказания (положительное, отрицательное) и их этичного применения.
   • Концепции угасания, подсказок, генерализации и дискриминации.
3. Методы сбора и анализа данных:
   • Различные методы записи поведения (частота, длительность, интервальная запись).
   • Основы построения графиков и визуального анализа данных для оценки прогресса.
4. Этика и профессиональные границы:
   • Знание этического кодекса поведенческого аналитика (BACB).
   • Понимание важности информированного согласия и конфиденциальности.
   • Принципы работы в команде (с родителями, педагогами, логопедами).

Практические навыки (компетенции)

1. Проведение функциональной оценки поведения (ФОП):
   • Умение проводить непрямую оценку (интервью, анкеты).
   • Навык прямого наблюдения и записи ABC-данных (Антецедент-Поведение-Последствие).
   • Интерпретация результатов для выявления функции поведения (избегание, получение внимания, доступ к предмету, сенсорная стимуляция).
2. Разработка и реализация поведенческих планов вмешательства (ППВ):
   • Создание стратегий на основе функции поведения (например, дифференциальное подкрепление альтернативного поведения).
   • Обучение альтернативному поведению (FCT — функциональное коммуникативное обучение).
   • Навыки работы с основными процедурами: подсказки, тайм-аут, коррекция перегрузки.
3. Обучение базовым навыкам (Skill Acquisition):
   • Разбиение сложного навыка на маленькие шаги (task analysis).
   • Использование методов обучения (дискретные пробы, обучение в естественной среде).
   • Применение систем жетонов и других мотивационных систем.
4. Работа с проблемным поведением:
   • Навыки деэскалации конфликтных ситуаций в рамках АВА-подхода.
   • Реализация процедур без насилия (например, блокировка нежелательного поведения).
   • Обучение родителей и персонала навыкам управления поведением.
5. Документирование и супервизия:
   • Ведение ежедневных протоколов занятий и планов коррекции.
   • Умение принимать обратную связь от супервизора (BCBA) и корректировать работу.
   • Базовые навыки координации работы тьюторов (для продвинутых уровней).

Итоговая компетенция выпускника

Слушатель курса будет способен:

• Самостоятельно проводить коррекционные занятия с одним клиентом под супервизией.
• Понимать логику поведенческих вмешательств и вносить вклад в их реализацию.
• Эффективно взаимодействовать с семьями и специалистами смежных профессий.
• Критически оценивать собственные действия и соблюдать профессиональную этику.

Возможности трудоустройства после курса АВА-терапии

После прохождения курса по прикладному анализу поведения (АВА-терапия) вы получаете квалификацию, востребованную в ряде сфер, связанных с работой с детьми и взрослыми с особенностями развития. Ниже приведен перечень основных мест работы и должностей.

Основные места работы и должности

1. Специализированные образовательные организации:
   • Коррекционные школы и школы-интернаты.
   • Ресурсные классы в общеобразовательных школах.
   • Центры психолого-педагогической поддержки (ППМС-центры).
   • Дошкольные образовательные учреждения с группами для детей с РАС (расстройствами аутистического спектра).
2. Медицинские и реабилитационные учреждения:
   • Детские психиатрические больницы и отделения.
   • Реабилитационные центры для детей и взрослых.
   • Неврологические клиники, специализирующиеся на поведенческой терапии.
3. Центры коррекции и развития:
   • Частные и государственные центры АВА-терапии.
   • Центры раннего развития, предлагающие программы для детей с ОВЗ.
   • Логопедические центры, интегрирующие АВА-подходы.
4. Некоммерческие организации (НКО):
   • Фонды поддержки детей с аутизмом (например, «Антон тут рядом», «Выход»).
   • Общественные организации, оказывающие услуги по социальной адаптации.
5. Частная практика и самозанятость:
   • Работа в качестве поведенческого специалиста (тьютора) на дому у клиента.
   • Индивидуальные консультации и составление программ коррекции поведения.
   • Дистанционное сопровождение семей (супервизия после получения опыта).

Должности, которые вы можете занимать

• Поведенческий аналитик (АВА-терапист). Основная роль: проведение поведенческой оценки, разработка и реализация планов вмешательства.
• Тьютор (поведенческий специалист). Сопровождение ребенка с РАС или другими нарушениями в учебном процессе, применение техник АВА.
• Методист по АВА-терапии. Разработка учебных программ, обучение других специалистов и родителей.
• Специалист по раннему вмешательству. Работа с детьми от 0 до 3 лет с риском развития РАС.
• Супервизор АВА-команды. (Требует дополнительного опыта и сертификации, например, BCBA/BCaBA или соответствие требованиям профстандарта).

Важно: Согласно профессиональному стандарту «Специалист в области прикладного анализа поведения» (утвержденному в РФ), для работы на некоторых должностях (например, поведенческого аналитика) может потребоваться не только прохождение курса повышения квалификации, но и профильное высшее образование (психологическое, педагогическое, дефектологическое) или диплом о профессиональной переподготовке объемом не менее 500 часов. Уточните требования вашего учебного центра и соответствие программы профстандарту.